Fernanda Portella (8B)
Guilherme Jonas (8B)
Luan Chinazzo (8B)
Equipe "Os barrocos"
Letícia Miele (8I)
Rafael Maidana (8I)
Vitor França (8I)
Colégio São João Gualberto
Equipe "Enciclopedistas"
Dante Maximiliano (8B)
Felipe Aires (8B)
Mateus Prestes (8B) Equipe "Filhos da Guerra Fria" Belmira Alves (9A) Gabriel Sobolewski (9A) Júlia Scapucim (9A) Equipe "A Sagração da Primavera" Alanis Nalio (9B) Beatriz Valério (9B) Júlia Snidei (1º Médio)
A primeira fase terá 11 questões e uma tarefa.
A segunda fase terá 11 questões e uma tarefa.
A terceira fase terá 12 questões e uma tarefa.
A quarta fase terá 12 questões e uma tarefa.
A quinta fase é uma tarefa.
A sexta fase é constituída por questões e desafios.
* Infelizmente, por diferentes motivos, não foi possível inscrever todos os interessados das duas instituições. Como marinheiro de primeira viagem, juntos aos inscritos, convido a todos para acompanharem os encontros e as discussões das equipes durante toda a caminhada da 5º Olimpíada Nacional em História do Brasil. Tenho certeza que será um grande aprendizado para todos nós. E, independente dos resultados, será ótimo para nos prepararmos para o próximo ano. Gostaria, antes mesmo do início, de ressaltar que estou muito surpreso e satisfeito com a iniciativa e o interesse de todos! Fiquem atentos aos comunicados e contatos porque a maioria deles será virtual! Vamos que vamos...
Depois de ler e discutir sobre a cultura da Guerra Fria e algumas experiências socialistas - URSS, China, Vietnã e Cuba - os alunos, em grupos, irão se imaginar entre os anos de 1945 e 1967! Trabalho dividido em quatro etapas: pesquisa (virtual e pessoal) sobre o período; elaboração de um texto descrevendo as características temporais e os posicionamentos políticos; ilustração do texto por meio de uma cena fotográfica e apresentação oral em sala... Bom trabalho a todos!
Para aqueles que querem se aprofundar no assunto em terras brasileiras, fica a dica assistir "A Opinião pública" (1967), o primeiro longa-metragem de Arnaldo Jabor!
Grupos de Trabalho
Grupo I - Vinícius, G. Tocaxelli, Luís. J. Cortês e Matheus.
Grupo II - Mirelle, Luana, Angela, Victoria, Sabrina e Mônica.
Grupo III - Belmira, Júlia, Beatriz, Letícia e Larissa.
Durante a Guerra Fria, nós éramos os jovens comuns : modernos e inovadores. Usávamos roupas de couro, e penteados como os de Elvis Presley. A trilha sonora de nossa mocidade foi o Rock, que ia de Beatles e Rolling Stones até The Doors. Nós vivíamos cercados de meninas que gritavam como certos homens eram "lindos" e nos queriam loucamente. Andávamos em carros grandes, luxuosos e esportivos, como os rápidos Mustang, Camaro, Challenger, Barracuda. Gostávamos de apostar corridas em linha reta com nossos carros, os chamados "drags", e gritávamos de alegria toda vez que a Ford desbancava o velho Enzo Ferrari nas provas de Le Mans, Nurburgring e Daytona. A Guerra do Vietnã e a Guerra da Coréia estavam acontecendo durante nossa juventude, e todos os dias víamos notícias sobre isso na televisão, grande inovação da época. Eram notícias tristes, de gente morrendo queimada pelo Napalm, crianças sofrendo as consequências do Agente Laranja, soldados quase tão jovens quanto nós voltando à pátria em caixões. Dos muitos amigos queridos que foram ao Vietnã e à Coréia, poucos voltaram vivos, ainda menos deles em boas condições. Alguns nem depois de mortos voltaram à pátria. E ainda havia o movimento Hippie, com o qual não simpatizávamos muito. Nós sábiamos, por experiência própria, que eles haviam se desviado de seus objetivos e se afundado em drogas, vadiagem e uma torpe vontade de viver em festas, sem nunca parar e seguir uma vida - trabalhando, constituindo família. Éramos uma juventude rebelde, que desafiava os paradigmas da sociedade e os dogmas de nossos pais, avós e outros antepassados. Éramos um tanto agressivos, com um toque de modernidade, e principalmente, éramos felizes. Essas fotos lembram os nossos tempos de "Rock'n'Roll", festa e rebeldia.
Grupo IV - Pedro Vinícius e Maldonado, G. Sobolewski e Lucca.
Grupo V - Fernando, J. Gabriel e Giovanna.
Grupo VI - G. Barberi, Júlia, Rafaella, G. Isidoro e Vittor.
Grupo VII - G. Guedes, Ana C. Teixeira e G. Matsumoto.
Grupo VIII - Alanis, Amanda, Letícia, Pamella e Vinícius.
Grupo IX - Leonardo, Pedro, L. Gomes, G. Fonzar e Victor.
Grupo X - G. Godoy, Igor, M. Barbosa, M. Jazotte e Nicolas.
Grupo XI - Yandra, Gabriele, Mariana, Kaique, L. Vinícius e Guilherme.
- A influência da Inglaterra, França, Alemanha, Japão e Estados Unidos.
- A repressão estrangeira e a fundação do Partido Nacional do Povo [1900].
- A proclamação da República [1911] e o poder dos "senhores da guerra".
- A insatisfação popular, as ideias marxistas e o Partido Comunista Chinês [1921].
- A unificação do país e a formação de dois grupos políticos: os nacionalistas e os comunistas.
- Os grupos políticos e a "Longa Marcha": educação, mobilização e militarização.
- Os nacionalistas e comunistas se unem contra o Japão [Segunda Guerra Mundial].
- A transformação do olhar frente aos comunistas e o Exército Popular de Libertação.
- A República Popular da China e a liderança de Mao Tsé-Tung.
# Estatização das grandes empresas, reforma agrária, industrialização, direitos femininos, "Grande Salto Para Frente" [15 anos], Comunas Populares, fome-desemprego-especulação, "Quatro velhos" [velhos hábitos, velha cultura, velhas ideias e velhos costumes], Revolução Cultural [contra o Ocidente], Livro Vermelho e Guarda Vermelha.
No Vietnã...
- A região da Indochina e a colonização francesa.
- O interesse do Japão durante a Segunda Guerra Mundial.
- A vitória dos vietnamitas e o nascimento da República Democrática do Vietnã.
- A tentativa de recolonização e a Batalha de Diem Bien Phu [1954].
- Os acordos e a nova organização da região: o Laos, o Camboja, o Vietnã do Norte [socialista] e o Vietnã do Sul [capitalista].
- A Frente Nacional de Libertação e a tentativa de reunificação pelo Vietnã do Sul.
- O uso de armas químicas [agente laranja, cancerígeno, e napalm, cola e queima] pelos Estados Unidos.
- A vitória da FNL [1975] e a reunificação: a República Socialista do Vietnã.
Em Cuba...
- A economia cubana: o açúcar e o turismo.
- O poder das famílias locais e de empresários estadunidenses.
- A insatisfação popular e os governos de "cassinos e prostituição".
- Fidel Castro: a tentativa de tomar o poder e o exílio no México.
- Os 12 sobreviventes e a mobilização de camponeses e trabalhadores urbanos.
- A vitória dos revoltosos e o início do governo de Fidel Castro.
# Reforma agrária, redução de valores [alugueis, medicamentos, telefonia e energia] e nacionalização de bancos e empresas.
- O rompimento de relações com os Estados Unidos e o fuzilamento da oposição.
- O bloqueio econômico à Cuba e a aproximação com a União Soviética.
- A construção de uma base de lançamento de mísseis pela URSS.
- A ameaça dos Estados Unidos [armas nucleares] e a desistência cubana.
# Os avanços nas áreas da saúde pública, da medicina e da educação.
- O treinamento de guerrilheiros socialistas [América do Sul e África].
- Che Guevara: o socialismo boliviano e os militares treinados pelos Estados Unidos.
- A permissão de investimentos externos e a falta de liberdade de expressão.
No Chile...
- A vitória do socialista Salvador Allende por via democrática.
# Nacionalização de minas e das telecomunicações, controle sobre os bancos e reforma agrária.
- O boicote da burguesia chilena e estadunidense: a queda da produção, o desemprego e a inflação.
- A ação dos militares e o apoio dos Estados Unidos: o início da ditadura de Augusto Pinochet [1973].
E, com a Guerra Fria, surge uma linguagem musical mundial: o Rock. Ela não irá apenas ser financiada, cultuada e considerada como algo moderno, agressivo, rebelde e, querendo ou não, masculino. A juventude, neta da Primeira e filha da Segunda Guerra, irá, com uma tamanha facilidade e desesperança, absorvê-la em busca de um outro caminho - diferente dos percorridos e traçados pelas suas famílias. Busca-se uma nova forma de pensar, sentir e agir; busca-se liberdade, prazer e a tal da felicidade. E, para auxiliar a busca, conta-se, agora, com a ajuda das indústrias fonográfica e publicitária. Com isso, os artistas, próximos aos seus fãs pela televisão, adquirem uma fama global e tornam-se celebridades para entreter a multidão enquanto as lideranças políticas, capitalistas e socialistas, confrontam-se para influenciar a própria busca da juventude...
INTRODUÇÃO ILUSTRADA
Elvis Presley
1. Suspicious minds (1969), por Letícia, Pamella e Vinícius.
2. Jailhouse rock (1957), de Jerry Leiber e Mike Stoller, por Bruno e Matheus Takata.
3. Love me tender (1956), por Angela e Luana.
- Guerra não declarada, ideológica: capitalismo x socialismo.
- A propaganda, a espionagem e a intervenção militar.
- A Conferência de Ialta e a criação da Organização das Nações Unidas [ONU].
- A Conferência de Potsdam e a divisão da Alemanha: Ocidental e Oriental.
- A ONU: a sede [New York] e suas partes [Conselho de Segurança, Assembleia Geral, Secretariado, Conselho Econômico e Social, Conselho de Tutela e Corte Internacional de Justiça].
- O Conselho de Segurança: 10 [eleitos por dois anos] e 5 [Estados Unidos, Rússia, China, Reino Unido e França].
- O direito de veto e a Guerra do Vietnã.
- O Conselho Econômico e Social: a UNESCO [Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura], a FAO [Organização das Nações Unidas para a Agricultura e Alimentação], a Unicef [Fundo das Nações Unidas para a Infância], a OMS [Organização Mundial da Saúde], o FMI [Fundo Monetário Internacional] e o Bird [Banco Internacional para Reconstrução e Desenvolvimento, Banco Mundial].
- Churchill [ING]e Truman [EUA]: a Doutrina Truman.
- A bipolarização do mundo: capitalismo x socialismo.
- Plano Marshall: empréstimos em troca de aliados [Inglaterra, Alemanha Ocidental e França].
- A criação do Cominform [Agência Comunista de Informação].
- O muro de Berlim [1961] e o "milagre econômico" na Alemanha Ocidental.
- A Organização do Tratado do Atlântico Norte [EUA - 1949] e o Pacto de Varsóvia [URSS - 1955].
- A corrida armamentista e a Guerra da Coreia [norte socialista e sul capitalista]
- O Armistício de Panmunjon [1953] e a confirmação da divisão.
- A importância dos movimentos pacifistas contra a guerra nuclear.
- Joseph McCarthy e o Macarthismo: o combate aos comunistas.
- A ideia de "coexistência pacífica" e a corrida espacial.
Do início ao fim, a curta animação russa consegue retratar muito bem a Guerra Fria. Analise o vídeo com atenção e organize seus comentários de acordo com as discussões em sala de aula!
E para organizar a sua compreensão sobre a lógica capitalista e socialista, assista e analise o famoso curta, Ilha das flores [1989], de Jorge Furtado, antes de: i) descrever o funcionamento da sociedade capitalista; e ii) da sociedade socialista.
Antes de realizar a atividade fotográfica do "Novo Centro Velho", iremos entender um pouco mais as transformações históricas e espaciais do Centro Velho de São Paulo a partir do documentário Entre rios (2009), dirigido por Caio Ferraz. Em seguida, pesquisaremos imagens antigas dos pontos do nosso roteiro com o objetivo de capturar e atualizar a mesma paisagem! A proposta é fazer um trabalho de fotografia semelhante ao realizado pelo vietnamita Khánh Hmoong...
Entre rios (2009), dirigido por Caio Ferraz.
Enviar a fotografia a ser trabalhada até a sexta-feira (23/08)!
Roteiro do Estudo do Meio
1. Pátio do Colégio.
2. Igreja de Anchieta.
3. Praça da Sé - Marco Zero - Catedral.
4. Solar da Marquesa de Santos - Antiga Delegacia.
5. Santa Efigênia - Bovespa.
6. Mosteiro e Igreja de São Bento.
7. Banespão - Viaduto do Chá.
8. Teatro Municipal - Vale do Anhangabaú.
9. Largo do Paissandu - Praça da República.
10. Terraço Itália - Avenida São João.
11. Avenida Ipiranga.
12. Ruas e Avenidas - Prédio do Martinelli.
13. Parede de Taipa e Pilão - Vista do Tamanduateí.
- 24 milhões de habitantes e os privilégios do clero e da nobreza.
- O Absolutismo de Direito Divino e os Três Estados.
- A importância das ideias iluministas de Rousseau, Voltaire e Montesquieu.
- Robert Darnton e o sucesso dos pequenos escritores.
- Vida rural, concentração de terras, pesados impostos e fome.
- A insatisfação da burguesia francesa e a padronização dos impostos.
- Os industriais versus a política mercantilista.
Convocação da Assembleia dos Estados Gerais
- O voto por Estado e a luta pelo voto por cabeça.
- Luís XVI decidi que o voto continuará a ser por Estado.
- Os deputados do Terceiro Estado e a criação de uma Constituição.
- A repressão da assembleia e o saque de depósitos de armas e alimentos.
- O apoio de soldados do Exército e a invasão da Bastilha [os presos políticos e criminosos].
- As revoltas no campo e a abolição da servidão, do dízimo e dos privilégios do clero e da nobreza.
A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão
# Direito à liberdade, à segurança, à resistência, à opressão, à liberdade de expressão - de falar, escrever e imprimir livremente - e à propriedade - inviolável.
Monarquia Constitucional
- A aprovação da Constituição [1791]: o poder limitado do rei.
- Apenas a Assembleia Nacional poderia fazer e aprovar leis.
- O voto censitário: a exclusão da maioria francesa e os interesses da burguesia.
- A aliança com a Áustria e a Prússia, a nobreza e o clero, e a invasão da França.
- A defesa do povo e a fuga do rei e da sua família [Batalha de Valmy, 1792].
- A marcha das mulheres até o Palácio de Versalhes e o retorno do rei.
- A Convenção Nacional e a Proclamação da República.
Os girondinos: a burguesia industrial e comercial, contrário à participação popular, sentavam-se à direita.
Os jacobinos: as camadas populares, a favor da revolução, sentavam-se à esquerda.
A planície: os deputados dos interesses imediatos, os "bandeirinhas", sentavam-se ao centro.
- O julgamento do rei e a sua condenação: executado aos aplausos dos populares.
- A coligação militar liderada pelos ingleses e o ataque à França.
- A criação do Comitê de Salvação Pública [exército e política interna] e o Tribunal Revolucionário [julgamentos dos inimigos da revolução].
- Robespierre e a crise social: distribuição de terras, abolição da escravidão nas colônias, ensino primário obrigatório e gratuito e congelamento do preço dos gêneros de primeira necessidade.
- O descontentamento dos girondinos e o assassinato de Jean Paul Marat [por uma "girondina"].
- A perseguição dos girondinos [julgados, presos e mortos na guilhotina] e o período do Terror.
- A morte de Danton e Hérbert e a perda do apoio do povo e da maioria dos deputados franceses.
Diretório
- O golpe dos grandes comerciantes, industriais e banqueiros [a França capitalista].
- Uma nova Constituição [1975], o retorno do voto censitário e um grupo de cinco deputados.
- Os monarquistas e a Conspiração dos Iguais: Graco Babeuf e sua execução.
- A urgência de uma homem enérgico, respeitado e admirado para "salvar a pátria".
- O Golpe de 18 Brumário e o apoio dos burgueses e dos militares.
E surge o nome de Napoleão Bonaparte...
Agora, depois de perceber as características do processo revolucionário e as suas consequências ao longo dos últimos séculos, observe a imagem abaixo e conclua qual a importância da Revolução Francesa para o Capitalismo!
Abaixo, o documentário do History Channel sobre a Revolução Francesa!
Depois de estudar o processo de independência de várias regiões do continente americano, produziremos um "folder turístico" com o objetivo de apresentar vários países a nós mesmos a partir de informações sobre a sua história e sua cultura e de imagens com o objetivo de percebermos suas características coloniais e as suas particularidades no tempo presente. O trabalho mensal virou uma feira de turismo!
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